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王瑞明

王瑞明
  • 姓名:王瑞明
  • 學歷:博士
  • 職稱:教授 博導
  • 職務:副院長
  • 研究方向:學習心理研究,包括漢語學習的認知過程、雙語與第二語言學習、學生學習與心理素質提升
  • 聯系電話:
  • 電子郵箱:wangrm@scnu.edu.cn; 65068620@qq.com
  • 通訊地址:華南師范大學心理學院(510631)
  • 個人主頁:

王瑞明  教授、博導

王瑞明,華南師范大學心理學院教授,博士生導師,副院長。全國百篇優秀博士學位論文獲得者,教育部霍英東教育基金會第十四屆高等院校青年教師獎獲得者,廣東省首屆青年文化英才,廣東省高校首批優秀青年教師,廣東省首批青年珠江學者,教育部首批黃大年式教師團隊核心成員。中國英漢語比較研究會心理語言學專業委員會常務理事、秘書長,中國心理學會語言心理學專業委員會委員,中國心理學會教育心理學專業委員會委員,中國心理學會眼動心理研究專業委員會委員。香港中文大學心理學系和美國賓州州立大學心理學系訪問學者。專業領域為發展與教育心理學,研究方向為學習心理研究,主要關注語言認知與學習。主持國家自然科學基金、國家社會科學基金等國家級課題4項,教育部人文社會科學研究項目、全國教育科學規劃項目等省部級課題10余項;出版專著和教材10余部;在國內外重要學術期刊上發表論文120余篇,其中在《Bilingualism: Language and Cognition》、《Cognitive Psychology》、《Behavior Research Methods》等國際SCI/SSCI收錄刊物上發表論文30余篇,在國內心理學最高刊物《心理學報》上發表論文20余篇,被人大復印資料(心理學)、中國高校文科學術文摘、新華文摘轉載論文10余篇;科研成果獲首屆“廣東省哲學社會科學優秀成果獎”一等獎(論文,第二作者)、“2006-2007年度廣東省哲學社會科學優秀成果獎”三等獎(論文,第五作者)、第三屆全國教育科學研究優秀成果獎一等獎(系列論文,第二作者)、第五屆中國高??茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)一等獎(專著,第三作者)、第五屆全國教育科學研究優秀成果獎三等獎(第一作者)、第八屆“廣東省哲學社會科學優秀成果獎”一等獎(專著,第一作者)、“中國醫學科技獎”三等獎(第四作者)、“2017年度廣東省科學技術獎”二等獎(第六作者)等多項科研獎勵;教學成果獲“國家優秀教學成果獎”二等獎(第四作者),“廣東省優秀教學成果獎”一等獎(第四作者)。教學方面主要為本科生、研究生和在職人員講授《心理學探索》、《心理學進展》、《心理學研究方法》、《心理與教育測量》、《員工心理與行為評估》等課程,多次獲“課堂教學質量優秀獎”、“教學工作先進個人”等榮譽稱號,指導本科生獲廣東省挑戰杯大賽特等獎、全國挑戰杯大賽三等獎。個人事跡被南方日報、中國社科報、羊城晚報、廣東新聞聯播等新聞媒體深入報道。

 

 學習經歷

2018.08—2019.08 美國賓州州立大學心理學系訪問學者

2013.11—2014.11 美國賓州州立大學心理學系訪問學者

2010.01—2010.02 香港中文大學心理學系訪問學者

2005.04—2005.05 香港中文大學心理學系訪問學者

2001.09—2006.06 華南師范大學心理學系碩博連讀, 獲博士學位     

1997.09—2001.06 曲阜師范大學教育科學學院讀本科, 獲學士學位

 

工作經歷

2018.04—今         華南師范大學心理學院副院長

2013.03—今         華南師范大學心理學專業博士生導師

2012.12—2018.4     華南師范大學心理學院院長助理

2011.12—今         華南師范大學心理學教授

2008.09—2013.11    華南師范大學心理學國家理科基地班班主任

2007.09—今         華南師范大學心理學專業碩士生導師

2007.11—2011.11    華南師范大學心理學副教授

2006.07—2007.10    華南師范大學心理學講師

 

學術兼職

中國語文現代化學會神經語言學研究會委員(2018-今)

中國心理學會眼動研究專業委員會委員(2018-今)

中國心理學會教育心理學專業委員會委員(2018-今)

中國心理學會語言心理學專業委員會委員(2017-今)

中國英漢語比較研究會心理語言學專業委員會常務理事/秘書長(2011-今)

《心理學探新》編委(2016-今)

《心理與行為研究》審稿專家(2014-今)

《心理發展與教育》審稿專家(2012-今)

《心理學探新》審稿專家(2016-今)

《心理科學》審稿專家(2010-今)

《心理學報》審稿專家(2006-今)

《心理科學進展》審稿專家(2006-今)

《應用心理學》審稿專家(2018-今)

《International Journal of Psychology》審稿專家(2017-今)

《Bilingualism:Language and Cognition》審稿專家(2018-今)

《Frontiers in Psychology》審稿專家(2018-今)

《PLOS ONE》審稿專家(2017-今)

《Human Brain Mapping》審稿專家(2016-今)

《Journal of Neurolinguistics》審稿專家(2015-今)

《Cognitive Science》審稿專家(2015-今)

《International Journal of Bilingualism》審稿專家(2014-今)

國家自然科學基金項目評審專家(2012-今)

國家社會科學基金項目評審專家(2018-今)

廣東省哲學社會科學基金項目評審專家(2011-今)

第四屆中國心理語言學國際研討會組委會副主席(2017.05)

第四屆學習科學國際研討會組委會副主席(2016.06)

第16屆東亞語言加工國際會議組委會委員(2016.12)

第九屆亞太聽力言語語言國際大會特聘專家(2015.10)

 

英文論文(* 通訊作者)

Cong Liu, Kalinka Timmer, Lu Jiao, Yuan Yuan, Ruiming Wang*(2019). Symmetries of comprehension-based language switch costs in conflicting versus non-conflicting contexts.  International Journal of Bilingualism. SSCI).

Xun Sun, Ping Li, Guosheng Ding,Ruiming Wang*, Ping Li* (2019). Effects of Language Proficiency on Cognitive Control: Evidence from Resting-State Functional Connectivity. Neuropsychologia. (SSCI). doi:10.1016/j.neuropsychologia.2019.0

Keke Yu, Ruiming Wang*, & Ping Li. (2019). Processing of acoustic and phonological information of lexical tones in Mandarin Chinese. In M. Liu, F-M. Tsao, & P. Li (Eds.), Speech learning, perception, and production: Multidisciplinary approaches in Chinese language research. Singapore: Springer.

Cong Liu, Kalinka Timmer, Lu Jiao, Yuan Yuan, Ruiming Wang*(2019). The influence of contextual faces on bilingual language control. Quarterly Journal of Experimental Psychology. (SSCI).

Xun Sun, Le Li, Ce Mo, Lei Mo, Ruiming Wang*, Guosheng Ding*(2019). Dissociating the Neural Substrates for Inhibition and Shifting in Domain-general Cognitive Control. European Journal of Neuroscience. (SCI). https://doi.org/10.1111/ejn.14364

Ruiming Wang#*, Shuting Huang#, Yacong Zhou, Zhenguang G. Cai*(2019). Chinese character handwriting: A large-scale behavioural study and a database. Behavior Research Methods.(SSCI). https://doi.org/10.3758/s13428-019-01206-4

Zhenguang G. Cai, Ruiming Wang, Manqiong Shen, Maarten Speekenbrink(2018). Cross-dimensional magnitude interactions arise from memory interference. Cognitive Psychology,   106, 21–42. (SSCI). https://doi.org/10.3758/s13428-019-01206-4

Huang Yanli?, Xie Jiushu?, & Ruiming Wang*. (2018). Electroencephalography delta, theta, and  alpha oscillations in valence–space metaphorical associations. NeuroReport. 29 (12), 1017–1022.(SCI). doi: 10.1097/WNR.0000000000001066

Moses Gatambuki Gathigia, Ruiming Wang, Manqiong Shen, Carlos Tirado, Oksana Tsaregorodtseva, Omid Khatin-Zadeh, Ricardo Minervino, and Fernando Marmolejo-Ramosp(2018). A cross-linguistic study of metaphors of death. Cognitive Linguistic Studies, 5(2), 360–377.

Liu Cong#, Jiao Lu, Wang Ziyi, Wang Mengxing, Wang Ruiming*, Wu Yanjing#.(2018). Symmetries  of bilingual language switch costs in conflicting versus non-conflicting contexts. Bilingualism: Language and Cognition.(SSCI). doi:10.1017/S1366728918000494.

Liu Yueyue, Chang Song, Li Li*, Liu Wenjuan, Chen Donggui, Zhang Jinqiao, & Wang Ruiming*. (2018). Effects of naming language and switch predictability on switch costs in bilingual language  production. Frontiers in Psychology, 9:649.(SSCI). doi: 10.3389/fpsyg.2018.00649

Jing Yang, Jianqiao Ye, Ruiming Wang, Ke Zhou, Yan Jing Wu(2018). Bilingual Contexts Modulate  Neural Networks of Inhibitory Control. Frontiers in Psychology, l. 9:395.(SSCI). doi: 10.3389/fpsyg.2018. 00395

Wang Hanlin?, Xie Jiushu?, Mo Ce, He Xianyou, Wang Ruiming, Yu Rongjun*, & Mo Lei*. (2018). Situations restructure the congruency between action and valence in the action-evaluation effect.  Scientific Reports, 8:4896. (SCI). doi:10.1038/s41598-018-23095-x.

Jiushu Xie ?, Xiao Zhong ?, Yanhui Xiang, Ruiming Wang, Jun Zhang, Xie Jiawei, & Lei Mo*.   (2018). Universal phonological features: Evidence from phonological similarity judgment on unknown languages. Experimental Psychology.(SSCI).

Jiushu Xie, Him Cheung*, Manqiong Shen, & Ruiming Wang. (2018). Mental rotation in false belief understanding. Cognitive Science, 42 :1179–1206(SSCI).

Lu Jiao,Cong Liu, Ruiming Wang , Baoguo Chen (2017). Working memory demand of a task modulates bilingual advantage in executive functions. International Journal of Bilingualism. (SSCI). doi: 10.1177/1367006917709097

Lu Aitao, Wang Lu, Guo Yuyang, Zeng Jiahong, Zheng Dongping, Wang Xiaolu, Shao Yulan, Wang Ruiming (2017). The Roles of Relative Linguistic Proficiency and Modality Switching in     Language Switch Cost: Evidence from Chinese Visual Unimodal and Bimodal Bilinguals. Journal of psycholinguistic research(SSCI). doi:10.1007/s10936-017-9519-6

Keke Yu, Yacong Zhou, Li Li, Jing’an Su, Ruiming Wang*, Ping Li (2017). The Interaction between Phonological Information and Pitch Type at Pre-attentive Stage: An ERP Study of Lexical Tones. Language, Cognition and Neuroscience. 32(9): 1164–1175.(SSCI). http://dx.doi.org/10.1080/23273798.2017.1310909

Jiushu Xie, Zhi Lu, Ruiming Wang* and Zhenguang G. Cai(2016). Remember Hard but Think Softly:  Metaphorical Effects of Hardness/Softness on Cognitive Functions. Frontiers in Psychology(SSCI). 7:1343.doi: 10.3389/fpsyg.2016.01343

Song Chang, Jiushu Xie, Li Li, Ruiming Wang* and Ming Liu (2016) Switch Costs Occur at Lemma Stage When Bilinguals Name Digits: Evidence from Language-Switching and Event-Related Potentials. Frontiers in Psychology(SSCI). 7:1249. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01249

Manqion Shen, Jiushu Xie, Wenjuan Liu, Wenjie Lin, Zhouming Chen, Fernando Marmolejo-Ramos,    Ruiming Wang*(2016). Interplay between the object and its symbol: the size-congruency effect. Advances in Cognitive Psychology, 12(2) :115-129. (SSCI). doi:10.5709/acp-0191-7

Ruiming Wang*, Xiaoyue Fan, Cong liu, Zhenguang G. Cai(2016). Cognitive control and word  recognition speed influence the stroop effect in bilinguals. International Journal of Psychology, 51(2): 93–101. (SSCI). doi: 10.1002/ijop.12115.

Le Li, Jubin Abutalebi, Lijuan Zou, Xin Yan, Lanfang Liu, Xiaoxia Feng, Ruiming Wang, Taomei Guo, Guosheng Ding*.(2015). Bilingualism alters brain functional connectivity between "control" regions and "language" regions: evidence from bimodal bilinguals. Neuropsychologia, 71, 236-247.(SSCI). doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2015.04.007

Jiushu Xie, Yanli Huang, Ruiming Wang*, Wenjuan Liu (2015). Affective valence facilitates spatial detection on vertical axis: Shorter time strengthens effect. Frontiers in Psychology. (SSCI) 6:277. doi: 10.3389/fpsyg.2015.00277.

Chaoying Chen, John Xuexin Zhang, Li Li, Ruiming Wang*(2015). Bilingual memory representations in less fluent Chinese-English bilinguals: An event-related potential study. Psychological Reports, 116, 1, 230-241. (SSCI)

Zhenguang G. Cai, Martin J. Pickering, Ruiming Wang, Holly P. Branigan (2015). It is there whether you hear it or not: Syntactic representation of missing arguments. Cognition, 136, 255-267.(SSCI). http://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2014.11.017

Keke Yu, Ruiming Wang*, Li Li, Ping Li* (2014). Processing of acoustic and phonological  information of lexical tones in Mandarin Chinese revealed by mismatch negativity. Frontiers in  Human Neuroscience, 8:729.(SCI). doi: 10.3389/fnhum.2014.00729.

Jiushu Xie, Ruiming Wang*, Song Chang. (2014). The Mechanism of Valence-Space Metaphors:        ERP Evidence for Affective Word Processing. PLoS ONE, 9(6): e99479.(SCI). doi:10.1371/journal.pone.0099479

Zhenguang Cai#, Ruiming Wang# (2014). Numerical magnitude affects temporal memories but not time encoding. PLoS ONE, 9(1): e83159. (SCI). doi:10.1371/journal.pone.0083159.

Jiushu Xie, Ruiming Wang*, Xun Sun, Song Chang. (2013). The effect of perceptual load on conceptual processing: An extension of Vermeulen's theory. Perceptual & Motor Skills: Perception, 117(2): 542-558. (SSCI)

Li Li, Meng Fan, Bing Sun, Ruiming Wang*, Lei Mo, John Xuexin Zhang. (2012). Non-target  language processing in Chinese-English bilinguals: An ERP study. Psychological Reports, 110(3): 935-945. (SSCI).

Ruiming Wang*, Jie Su, Xiaoyu Bi, Yubing Wei, Lei Mo, Yongheng You (2012). The application of    the Posttraumatic Stress Disorder Checklist in the Middle School Students Exposed to Earthquake. Social Behavior and Personality: An international journal, 40(3): 415-424. (SSCI)

Ruiming Wang, Lei Mo, Xianyou He, Ian Smythe, Suiping Wang (2010). Resolution of activated   background information in text comprehension. International Journal of Psychology, 45 (4):  241-249.(SSCI).

Li Li, Lei Mo, Ruiming Wang, Xueying Luo, Zhe Chen (2009). Evidence for long-term cross-language repetition priming in low fluency Chinese-English bilinguals. Bilingualism: Language and Cognition, 12 (1):13-21.(SSCI).

Jin Hua, Lin Xueying, Chen Zhuoming, Liu Shirun, Leng Ying, Wang Ruiming, Zhong Weifang, Cai Mengxian, Xu Guiping, Mo Lei(2008). Distinct brain plasticity and mechanism of language and perception: A longitudinal case study. International Journal of Psychology, 43 (3-4): 497-497. (SSCI).

 

《心理學報》論文(* 通訊作者)

李利, 張揚, 李璇, 郭紅婷, 伍麗梅, 王瑞明*(2016). 三語者語義通達中的跨語言重復啟動效應. 心理學報, 48(11): 1401-1409.

劉聰, 焦魯, 孫遜, 王瑞明*(2016). 語言轉換對非熟練雙語者不同認知控制成分的即時影響. 心理學報,48 (5): 472-481.

劉文娟, 沈曼瓊, 李瑩, 王瑞明*(2016). 情緒概念加工與情緒面孔知覺的相互影響. 心理學報, 48 (2): 163-173.

沈曼瓊, 謝久書, 張昆, 李瑩, 曾楚軒, 王瑞明*(2014). 二語情緒概念理解中的空間隱喻. 心理學報, 46 (11) : 1671-1681.

王瑞明, 林哲婷, 劉志雅(2014. 部分呈現條件下類別分類學習中的信息表征機制. 心理學報, 46(8)1052-1061.

王婷婷, 王瑞明, 王靖, 吳小文, 莫雷, 楊力(2014. 紅色和藍色對中國漢族大學生情緒的啟動效應. 心理學報, 46 (6): 777-790.

李利, 郭紅婷, 華樂萌, 方銀萍, 王瑞明*2012. 漢語為二語學習者言語產生中的跨語言干擾. 心理學報, 44(11): 1434-1442.

莫雷, 王瑞明, 冷英(2012. 文本閱讀雙加工理論與實驗證據. 心理學報, 44 (5): 569-584.

葉嘉文, 王瑞明*, 李利, 范夢(2011. 語言產生過程中非目標語言的激活與抑制. 心理學報, 43(11):1263-1272.

王瑞明*, 吳迪, 鄒艷榮, 周愛斯, 曾祥炎(2011. 連貫性對文本表征意識性的影響. 心理學報, 43(10): 1114-1123.

王瑞明*, 鄧漢深, 李俊杰, 李利, 范夢(2011. -英雙語者語言理解中非加工語言的自動激活. 心理學報, 43(7):771-783.

王瑞明, 莫雷, 李利, 金花(2008. 文本閱讀中協調性整合的發生機制. 心理學報, 40(11): 1165-1177.

李利, 莫雷, 王瑞明(2008. 熟練中-英雙語者三語詞匯的語義通達. 心理學報, 40(5):523-530.

王瑞明, 莫雷, 吳俊, 崔磊(2007. 文本閱讀中背景信息的加工過程:激活與整合. 心理學報, 39(4):589-601.

李利, 莫雷, 王瑞明(2006. 非熟練中-英雙語者跨語言長時重復啟動效應. 心理學報, 38(5): 672-680.

伍麗梅, 莫雷, 王瑞明(2006). 動詞理解中空間表征的激活過程. 心理學報, 38(5): 663-671.

王穗蘋, 陳烜之, 楊錦綿, 吳巖, 王瑞明(2006). 閱讀中文時信息整合的即時性. 心理學報, 38(5): 645-653.

王瑞明, 莫雷, 賈德梅, 冷英, 李利, 李小建(2006). 文本閱讀中情境模型建構和更新的機制. 心理學報, 38(1): 30-40.

王瑞明, 莫雷, 李利, 王穗蘋, 吳俊(2005). 言語理解中的知覺符號表征與命題符號表征. 心理學報, 37(2): 143-150.

王瑞明, 莫雷(2004). 文本閱讀中協調性整合的條件. 心理學報, 36(1): 15-23.

莫雷, 王瑞明, 何先友(2003). 文本閱讀過程中信息的協調性整合. 心理學報, 35(6): 743-752.

 

其他核心刊物論文(* 通訊作者)

余可可, 王瑞明*, 周亞聰, 李利(2018). 漢語普通話聲調中聲學信息和語言學信息的加工. 煙臺大學學報(哲學社會科學版), 31(2):118-124.

王瑞明*, 李瑩, 莫暢, 石如彬, 劉慧慧, 趙天陽(2017). 數字加工任務影響時距知覺的數字效應. 心理科學,40(4): 837-843.

孫遜, 謝久書, 王瑞明*(2017). 雙語語言轉換的神經機制. 外語教學, 2, 27-32.

鄒艷榮, 王瑞明*, 趙天陽(2016). 焦點閱讀中信息加工的意識性研究. 心理科學, 39 (4): 856-861.

焦魯, 王瑞明*, 劉聰, 沈曼瓊(2016). 語言轉換影響雙語認知優勢的發展進程. 心理與行為研究, 14 (3): 298-304.

吳迪, 焦魯, 劉月月, 王瑞明*(2016). 中文詞匯加工中的飽和現象. 心理科學, 39 (3): 527-533.

昂晨, 呂歡, 周亞聰, 李博聞, 王瑞明*(2016). 詞匯熟悉度對非熟練中英雙語者語言理解轉換中非目標語言激活的影響. 心理發展與教育, 32(1):26-32.

焦魯, 劉文娟, 劉月月, 王瑞明*(2016). 雙語經驗降低言語產生過程的通達能力. 心理科學,39 (2): 330-335.

王瑞明*, 焦魯, 范小月, 劉聰(2016). 第二語言學習的利與弊:語言與認知的角度. 華東師范大學學報(教育科學版), 28(1):36-41.

劉文娟, 王瑞明*(2015). 感知運動信息在概念表征中的作用. 心理科學, 38(6): 1347-1352.

莫雷, 張衛, 王瑞明, 劉學蘭(2014). 構建兩系列三水平實驗教學體系,培養心理學創新型研究與應用人才. 華南師范大學學報(社會科學版), 2: 53-57.

牛明典, 姚藍潔, 王瑞明*(2014). 早期英語學習對初中生語言與認知能力的影響. 內蒙古師范大學學報(教育科學版), 4(4): 47-51.

鄒艷榮, 陳慧恩, 鄭海燕, 昂晨, 王瑞明*(2013). 說明文閱讀中因果推理的意識性. 心理發展與教育, 29(4): 378-384.

吳際, 王瑞明*, 范夢, 李利, 陳麗華(2013). 中英雙語者部件搜索任務中非目標語言加工的ERP研究. 心理與行為研究, 11(5): 607-611.

張常青, 王瑞明*, 謝久書, 孫遜(2013).顏色概念的知覺符號表征與命題符號表征. 心理與行為研究, 11(4): 463-469.

范小月, 王瑞明*(2013). 方言和外語學習對詞匯通達能力的影響, 心理與行為研究. 11(3): 318-324.

常松, 王瑞明, 李利, 謝久書(2013). 非熟練雙語者言語產生中非目標語的激活范圍. 心理發展與教育, 29(1): 54-60.

李利, 吳劍鋒, 陳超瑩, 王瑞明(2013). 概念任務下中英雙語者非目標語言的詞匯通達. 華南師范大學學報(社會科學版), 1: 50-54.

范小月,王瑞明*, 吳際,林哲婷(2012).熟練和非熟練中英雙語者不同認知控制成分的比較.心理科學, 35(6):1304-1308.

謝久書, 王瑞明*, 張昆, 張常青(2012). 不同類型的知覺刺激對概念理解的影響. 心理發展與教育, 28(5) : 502-509.

呂歡, 王瑞明, 謝麗麗, 李利, 陳欽源(2012). 詞匯任務下中英雙語者非目標語言的激活層面. 心理研究, 5(6): 27-34.

李霓霓, 王瑞明*, 王穗蘋, 李董平, 范小月(2012). 語言理解轉換中非目標語言影響目標語言的時間進程. 心理科學, 35(1):148-152.

杜語, 王瑞明*(2011). 長時重復啟動范式下言語理解中的信息表征. 應用心理學, 17(4): 346-353.

王瑞明, 鄒艷榮, 曾祥炎, 呂超, 羅漫(2011). 連貫閱讀中文本表征的意識性研究. 心理科學, 34(4): 819-823

李利, 莫雷, 王瑞明(2011). 二語詞匯熟悉度在雙語者語義通達中的調節作用. 心理科學, 34(4): 799-805

王瑞明, 莫雷(2011). 文本閱讀中信息的協調性整合. 心理科學進展, 19(4):471-479

謝久書, 王瑞明*, 張常青, 陸直(2011). 知覺符號理論及其研究范式. 心理科學進展, 19(9):1293-1305.

王瑞明, 張潔婷, 李利, 莫雷(2010). 二語詞匯在雙語者三語詞匯語義通達中的作用. 心理科學, 33(4):853-856.

王瑞明, 莫雷(2010). 知覺符號理論芻議. 華東師范大學學報(教育科學版), 28(1):36-41.

王瑞明, 范夢(2010). 雙語者語言轉換中非目標語言的加工機制. 心理科學進展, 18(9): 1386-1393.

李利, 莫雷, 王瑞明, 葉嘉文(2010). 早期雙語兒童第二語言的詞匯概念組織. 心理學探新, 30(2):35-40.

鄒艷榮, 王瑞明*(2010). 文本閱讀中文本表征的意識性研究. 心理學探新, 30(2):55-59.

王瑞明, 張清平, 鄒艷榮(2010). 知識背景對信息表征形式的影響. 華南師范大學學報(社會科學版), 2:68-73.

王瑞明, 魏玉兵, 莫雷(2010). 在災后心理援助實踐中培養學生的心理診斷能力. 內蒙古師范大學學報(教育科學版), 23(7):61-64.

王瑞明, 莫雷, 王穗蘋, 羅漫(2009). 工作記憶中閱讀信息的協調性整合. 心理科學, 32(1): 6-9 .

王瑞明, 楊蓮清, 曾瑜芬(2009). 中小學生學習技術測評問卷的編制. 教育測量與評價, 8:8-12.

王瑞明, 莫雷, 冷英(2009). 我國文本閱讀研究的回顧與展望. 內蒙古師范大學學報(教育科學版), 22(2):72-76.

Zhe Chen, 葉嘉文, 莫雷, 溫紅博, 王瑞明(2008). 發現學習及其促進. 心理發展與教育, 24(1): 119-122.

李瑩, 莫雷, 冷英, 王瑞明(2008). 篇章閱讀的動態理解觀和計算機模擬的應用. 心理科學進展, 16(2):200-206.

陳哲, 王瑞明, 莫雷(2008). 兒童問題解決中的類比遷移. 心理科學進展, 16(1):65-70.

王瑞明, 鄧文君, 莫雷(2008). 現實驅動和情節驅動對時間信息表征的影響. 應用心理學, 14(1): 22-28.

王瑞明, 莫雷(2008). 當前文本閱讀研究的主要爭議的整合. 湖南師范大學教育科學學報, 7(6):110-114.

李利, 莫雷, 卓銘, 王瑞明, 伍麗梅(2007). 前額葉在雙語詞匯通達中的抑制作用. 心理科學, 30(6):1282-1286.

林日團, 莫雷, 王瑞明, 李錦萍(2007). 高校中層管理干部勝任力模型的初步建構. 心理科學, 30(6):1471-1473.

李瑩, 王瑞明, 莫雷(2007). 否定句理解中知覺仿真的動態過程. 心理科學, 30(4): 791-795.

李瑩, 莫雷, 王瑞明(2007). 記敘文中因果連貫對空間情境模型回溯建構的促進. 心理發展與教育, 23(3): 79-88.

伍麗梅, 莫雷, 王瑞明(2007). 有關運動的語言理解的知覺模擬. 心理科學進展, 15(4): 605-612.

楊蓮清, 莫雷, 王瑞明(2007). 材料因素對學習判斷及其孤立效應的影響. 應用心理學, 13(3): 223-230.

楊蓮清, 莫雷, 王瑞明(2007). 主體因素對學習判斷孤立效應的影響. 心理與行為研究, 5(3): 194-198.

王瑞明, 莫雷(2007). 職業素質測評的發展述評. 華南師范大學學報(社會科學版), 4:105-109.

王瑞明, 陳紅敏, 佟秀麗, 莫雷, 陳哲(2007). 用微觀發生法培養幼兒科學創造力的實驗研究. 學前教育研究, 7&8,41-45.

王瑞明, 莫雷(2007). 論幼兒科學創造力的培養. 教育研究與實驗, 4:49-52.

王瑞明, 莫雷, 伍麗梅, 李利(2006). 空間信息表征對語義相關判斷的影響. 心理科學, 29(6): 1320-1323.

莫雷, 王瑞明, 陳彩琦, 溫紅博(2006). 心理學研究方法的系統分析與體系重構. 心理科學, 29(5):1026-1030.

莫雷, 伍麗梅, 王瑞明(2006). 物體的空間關系對語義相關判斷的影響. 心理科學, 29(4): 770-773

陳紅敏, 莫雷, 王瑞明(2006). 敘述文本中中心概念的確定方式及其通達. 心理科學, 29(1): 115-119.

李利, 莫雷, 王瑞明, 潘敬兒(2006). 雙語言語產生中的詞匯提取機制. 心理科學進展, 14(5): 648-653.

王瑞明, 莫雷, 閆秀梅(2006). 文本閱讀研究的技術模型和新觀點. 心理科學進展, 14(3): 346-353.

王瑞明, 莫雷(2006). 文本閱讀中的信息整合研究. 應用心理學, 12(3): 272-279.

莫, 王穗蘋, 王瑞明(2006). 文本閱讀研究百年回顧. 華南師范大學學報(社會科學版), 5: 128-140.

莫雷, 李利, 王瑞明(2005). 熟練中-英雙語者跨語言長時重復啟動. 心理科學, 28(6): 1288-1293.

伍麗梅, 莫雷, 王瑞明(2005). 視角在時間語言理解中的影響. 心理科學, 28(4):1014-1019.

王瑞明, 莫雷, 李瑩(2005). 知識表征的新觀點——知覺符號理論. 心理科學, 28(3): 738-740.

李瑩, 王瑞明, 莫雷(2005). 物體隱含的形狀信息對圖畫再認的影響. 心理科學, 28(3): 588-590.

王穗蘋, 遲毓凱, 王瑞明, 吳巖(2005). 不同性質語篇背景信息的激活與抑制. 心理科學, 28(2): 342-346.

王瑞明, 莫雷, Zhe Chen(2005). 使用微觀發生法促進兒童的認知發展. 心理發展與教育, 21(1): 124-128.

伍麗梅, 莫雷, 王瑞明(2005). 情境模型的實質:命題符號與知覺符號之爭. 心理科學進展, 13(4):479-487.

曲琛, 莫雷, 譚紹珍, 王瑞明(2005). 說明文閱讀中的視角效應. 心理科學進展, 13(1): 33-38.

鐘偉芳, 王瑞明, 莫雷(2005). 樣例在理解時間相關事件雷中的作用. 心理學探新, 25(3): 24-27.

金花, 陳卓銘, 莫雷, 劉靈慧, 冷英, 王瑞明(2004). 腦功能可塑性研究:早期腦損傷兒童的語言發育. 語言科學, 3(1):87-94.

王瑞明, 莫雷(2003). 小學兒童CVS策略的發展及其對教育的啟示. 心理學探新, 23(3):40-43.

王瑞明, 莫雷, 冷英(2003). 情境模型中的時間表征研究. 應用心理學, 9(1): 47-53.

宋廣文, 王瑞明(2003). 文理科大學生閱讀特點的實驗研究. 心理科學, 26(1): 151-152.

王瑞明(2002). 心理發展階段論述評. 社會心理科學, 17(4): 56-58.



專利和軟著

2018.3  “心理抗壓因素關聯分析方法及裝置”獲“發明專利”(第二作者)

2018.3  “測試有效性判斷方法及裝置”獲“發明專利”(第二作者)

2018.3  “心理危機預警推送系統及方法”獲“發明專利”(第二作者)

2018.5 “心理危機實時監測與干預大數據平臺干預系統”獲“計算機軟件著作權登記證書”

2018.5 “心理危機實時監測與干預大數據平臺監測系統”獲“計算機軟件著作權登記證書”

2018.5 “心理危機實時監測與干預大數據平臺管理系統”獲“計算機軟件著作權登記證書”

 

 

咨詢報告

2018.8  “我國學校心理健康工作當前的問題與對策”被教育部采納(第三作者)


 

 

 

 

 

王瑞明, 楊靜, 李利. 第二語言學習. 華東師范大學出版社, 2016(“十三五”國家重點出版規劃).

莫雷, 張積家, 王瑞明, 冷英, 王穗蘋, 劉志雅, 何先友.學習過程與機制研究-我國學習雙機制理論與實驗,經濟科學出版社, 2012.

王瑞明, 馬林. 心理與教育研究方法. 廣東省語言音像電子出版社, 2009.

莫雷, 冷英, 王瑞明. 文本閱讀信息加工過程研究-我國文本閱讀雙加工理論與實驗. 廣東高等教育出版社, 2007第1版, 2009修訂版.

黃喜珊, 王瑞明. 災后中小學生心理援助與活動課程設計. 暨南大學出版社, 2009.

王瑞明. 心理學學士論文寫作教程. 廣東省語言音像電子出版社, 2008.

莫雷, 王瑞明, 溫紅博, 陶德清. 心理學實用研究方法, 廣東高等教育出版社, 2007.

莫雷, 陳哲, 王瑞明等. 幼兒科學創造力的微觀發生法培養研究, 暨南大學出版社, 2006.

莫雷, 冷英, 王瑞明. 面向二十一世紀培養心理學應用型人才. 廣東高等教育出版社, 2004.

參與楊蓮清主編. 高效能學習技術. 暨南大學出版社, 2006.

參與莫雷編著. 教育心理學導讀. 中國輕工業出版社, 2007.

參與何先友等譯. 教育心理學. 中國輕工業出版社, 2008.

參與遲毓凱主編. 心理健康教育A證教程. 廣東省語言音像電子出版社, 2008.

參與唐紅波主編. 心理學. 廣東省語言音像電子出版社, 2009.

 

 


1、主持國家自然科學基金青年科學基金項目“中英雙語者語言理解轉換中的詞匯加工機制(30900409)”(2009-2012),  已結題, 19萬元

2、主持教育部人文社會科學研究青年基金項目“文本閱讀中文本表征的意識性研究(08JCXLX005)”(2008-2011), 已結題, 5萬元

3、主持全國教育科學“十一五”規劃項目教育部青年專項課題“文本閱讀中信息加工的具體過程研究(EBA060194)”(2006-2008), 已結題, 1萬元

4、主持教育部全國優秀博士論文作者專項基金“具身認知視野下知覺加工與概念加工的相互作用(201204)” (2012-2016), 已結題, 72萬元

5、主持教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“抽象概念的知覺符號表征研究(13JJD190006)”(2013-2015), 已結題,10萬元

6、主持全國教育科學“十二五”規劃項目國家青年課題“雙語語言產生中非目標語言的抑制加工及對個體認知發展的影響(CBA130125)”(2013-2016), 已結題,12萬元

7、主持廣東省青年文化人才項目(2013-2015), 已結題,30萬元

8、主持廣東省宣傳文化人才基金項目“第二語言學習的認知研究”(2013-2015), 已結題,5萬元

9、主持2013年廣東省高等教育教學改革項目“構建‘四模塊三途徑’科研訓練模式,培養心理學拔尖創新人才” (2013-2015), 已結題,2萬元

10、主持廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃資助項目“雙語語言轉換的機制及對個體認知發展的影響(Yq2013047)” (2014-2016), 已結題,30萬元

11、主持國家自然科學基金面上項目“雙語理解中的感知運動仿真研究(31571142)”   (2015-2017),  已結題,25萬元

12、主持國家社會科學基金重大項目“個體心理危機的實時監測與干預系統的構建”之子課題“‘兩重監測、三級預警’的實時監測平臺設計(14ZDB159)”(2014-2018), 已結題, 16萬元

13、主持廣東省人事考試局委托項目“廣東省事業單位綜合類崗位勝任力模型研究及考試大綱設計”(2015),已結題,3萬元

14、主持廣東省普通高校創新團隊項目“語言認知與學習”(2015WCXTD003)(2016-2018),進行中, 5萬元

15、主持廣東省青年珠江學者項目(2016-2019),進行中, 30萬元

16、主持教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“學生心理危機預警與干預模式研究(17JJD190001)”(2017.1-2020.12)進行中,125萬元



 

 

 

2018.12  “基于漢語加工機制的語言障礙精準評測及康復”榮獲“中華醫學科技獎”三等獎(5/8)

2018.10  “基于漢語加工機制的語言障礙精準評測及康復”榮獲“中國康復醫學會科學技術獎”一等獎(6/10)

2018.5 “夯實基礎,優化技能,通過‘研究者+實踐者’模式培養心理學復合型創新人才”獲“廣東省優秀教學成果獎”二等獎(第四作者)

2018.1   作為團隊核心成員獲批教育部首批“全國高校黃大年式教師團隊”

2018.2  “基于漢語加工機制的語言障礙精準評測及康復應用”榮獲“2017年度廣東省科學技術獎”二等獎(6/10)

2017.11   指導學生謝瑯作品“寒門如何出貴子-基于大學生家庭因素和個性因素的探討”獲第十五屆“挑戰杯”中國銀行全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎

2017.8   作為十大青年文化英才之一入選省委宣傳部和羊城晚報聯合推出的《才俊的煉成》

2017.6   指導學生謝瑯作品“寒門如何出貴子-基于大學生家庭因素和個性因素的探討”獲第十四屆“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽特等獎

2017.3  “基于互聯網及語音識別技術的家庭語言障礙評估與訓練”榮獲“2017年度廣州市科技進步獎”三等獎(11/15)

2016.11  “中-英雙語者語言理解中非加工語言的自動激活”榮獲“第五屆全國教育科學研究優秀成果獎”三等獎(第一作者)

2016.08  入選“廣東省高等學校珠江學者崗位計劃”首批青年學者

2015.12 “學習過程與機制研究-我國學習雙機制理論與實驗”榮獲“第七屆中國高??茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)”一等獎(主要完成人)

2015.07 “構建四模塊三途徑科研訓練模式,培養心理學拔尖創新人才”獲“校優秀教學成果獎”一等獎(第一作者)

2015.07 “研發心理應用技能訓練平臺,開創通過實驗教學培養心理應用技能的新途徑”獲“校優秀教學成果獎”一等獎(第四作者)

2014.12 “學習過程與機制研究-我國學習雙機制理論與實驗”榮獲“2012-2013年度廣東省哲學社會科學優秀成果獎”一等獎(主要完成人)

2014.07 “構建兩系列三水平實驗教學體系,培養心理學創新型研究與應用人才”獲“國家優秀教學成果獎”二等獎(第四作者)

2014.03  獲教育部霍英東教育基金會第十四屆高等院校青年教師獎

2013.12  入選廣東省高校2013年度首批優秀青年教師

2013.11 “構建兩系列三水平實驗教學體系,培養心理學創新型研究與應用人才”獲“廣東省優秀教學成果獎”一等獎(第四作者)

2013.02  入選廣東省2012年度首屆青年文化英才

2011.07 “文本閱讀中信息的協調性整合研究”榮獲“2011年全國優秀博士學位論文”

2009.09 “文本閱讀信息加工過程研究--我國文本閱讀雙加工理論與實驗”榮獲“第五屆中國高??茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)”一等獎(第三作者)

2009.06 “閱讀中文時信息整合的即時性”榮獲“2006-2007年度廣東省哲學社會科學優秀成果獎”三等獎(第五作者)

2007.12“文本閱讀中信息的協調性整合研究”榮獲“2007年廣東省優秀博士學位論文”

2006.09 “文本閱讀雙加工理論的系列實驗研究”榮獲“第三屆全國教育科學研究優秀成果獎”一等獎(第二作者)

2005.05 “文本閱讀過程中信息的協調性整合”榮獲“首屆廣東省哲學社會科學優秀成果獎” 一等獎 



王瑞明, 吳際, 李利(2012. 掩蔽啟動范式下雙語轉換消耗的內在機制. 全國普通與實驗心理學學術年會, 10.18-20, 華中師范大學

王瑞明, 范小月(2011. 熟練和非熟練中英雙語者認知控制能力的系統比較. 第十四屆全國心理學學術大會, 10.21-23, 第四軍醫大學

Ruiming Wang, Jie Su, Yubing Wei, Lei Mo, Yongheng You2011. Research on the Posttraumatic Stress Disorder of the middle school students exposed to the earthquake. Conference on Psychology and Social Harmony (CPSH 2011, ISSHP), April 8-10, Wuhan

王瑞明, 鄧漢深, 李俊杰, 李利, 范夢(2010. -英雙語者語言理解轉換中非目標語言的加工機制. 第十三屆全國心理學學術大會, 11.19-22, 上海師范大學

Ruiming Wang, Li Li, Hanshen Deng, Junjie Li, Meng Fan2010. The Processing of Non-target Language in  Language Comprehension for Chinese-English Bilinguals. Conference on Research in Reading Chinese and Related Asian Languages (RRC), July 1-3, University of Toronto, Canada

王瑞明, 范夢(2009. 中英雙語者語言理解轉換中詞匯加工過程的事件相關電位研究. 第十二屆全國心理學學術大會, 11.5-8, 山東師范大學

Ruiming Wang ,Lei Mo,Jun Wu2009. Activation and Integration of Background Information in Text Comprehension: Evidence from eye movements. Symposium on eye movement of China and German, September 18-22, Beijing

王瑞明, 莫雷, 李利(2007. 文本閱讀中協調性整合的機制. 第十一屆全國心理學學術大會, 11.7-11, 河南師范大學

王瑞明, 莫雷, 吳俊, 崔磊(2007. 文本閱讀中背景信息的加工過程激活與整合. 全國普通與實驗心理學學術年會, 4.21-23, 南京師范大學

Ruiming Wang, Lei Mo, Demei Jia, Ying Leng, Li Li2005. Mechanism of Constructing and Updating Situation Models in Text-Reading. 11th International Conference on Processing Chinese and Other East Asian Language, December 8-11, Hongkong




201359日,廣東新聞聯播以中國夢 勞動美 超越物質的心靈力量對王瑞明教授進行了327秒的深度報道(http://tv.cntv.cn/video/C11543/ad3bbd0479003ddd01913a2e0a4e5c44)。

 201359日,南方日報我的中國夢欄目中以應特別注重良好國民心態培養刊登了王瑞明教授的訪談報道(http://epaper.nfdaily.cn/html/2013-05/09/content_7187838.htm)。

 201366日,中國社科報人文嶺南版學人學派欄目中以“‘頂天立地是最好的研究方向刊登了王瑞明教授的訪談報道(http://www.csstoday.net/renwenlingnan/lingnansheke/xuerenxuepai/81334.html)。

 2017215日,羊城晚報以教育情懷最重要”刊登了王瑞明教授的訪談報道(http://ep.ycwb.com/epaper/ycwb/html/2017-02/15/content_25308.htm)。


本科生課程

心理學探索

心理學研究方法

心理與教育測量應用

心理學進展

心理學

公共心理學

薪酬管理

研究生課程

心理學研究方法與論文撰寫

高級心理學研究方法

社會調查研究方法

語言認知與第二語言學習

認知心理學新進展

講座課程

心理學基本原理與方法、心理測評原理與應用、員工心理與行為評估、如何有效激勵員工、心理學論文撰寫、職業心理調適、心理與教育統計技術、核心素養與學習能力培養、漫談心理學論文發表、心理學研究變量與研究設計、雙語語言轉換的認知與神經機制、第二語言學習的利與弊、具身認知視角下的概念表征研究、教師心理健康與心理保健、好心態決定好生活、ERP技術在語言認知研究中的應用、心理學研究方法及其跨學科應用、心理學調查研究方法概論、常用心理測驗及其操作、中小學生語文閱讀能力評價、幼兒科學創造力的培養、大學生職業素質測評



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