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陳俊

陳俊
  • 姓名:陳俊
  • 學歷:博 士
  • 職稱:
  • 職務:心理學系主任
  • 研究方向:言語的社會認知與跨文化研究,雙言與雙語的認知影響及機制,青少年社會語言的認知加工、心理機制及其影響因素
  • 聯系電話:85216510
  • 電子郵箱:chenjunyrh@163.com
  • 通訊地址:華南師范大學心理學院(510631)
  • 個人主頁:


陳俊博士,女,華南師范大學心理學院教授,博士生導師,心理學系主任。全國第四屆教育碩士專業學位優秀指導教師,廣東省優秀社會科學普及專家。專業領域為基礎和發展與教育心理學,研究方向為言語的社會認知與跨文化研究,雙言與雙語的認知影響及機制,也對青少年社會語言的認知加工、心理機制及其影響因素比較關注。近來主持或參與教育部、省級科研課題,如全國教育科學“十一五”規劃課題,教育部人文社會科學研究一般項目,廣東省哲學社會科學規劃課題;國家社科基金項目等省部級課題8項,主編和參編本科和研究生教材多部,在《Journal of Cognitive Psychology》《心理學報》、《外語教學與研究》《心理科學》、《華東師范大學學報?教育科學版》等國內外重要期刊上發表論文30余篇,多篇論文被人大復印資料《心理學》全文轉載。擔任《心理學報》、《心理科學進展》等心理學學術刊物審稿人??蒲谐晒?011年獲全國教育科學優秀成果著作類三等獎(教育部)(排名第三)。教學成果“心理學專業‘創新+實踐’復合型人才培養模式探索”獲2009年廣東省教育廳教學成果一等獎,華南師范大學教學成果一等獎、二等獎各一項。教學方面主要為本科生講《普通心理學》,《發展心理學》等課程。近五年來,多次獲頒華南師范大學“教書育人”優秀教師、教學工作優秀獎、實踐教學優秀獎、實踐教學優秀教師、課堂教學質量優秀教師等獎項。

 

學習經歷

2010.9—2011.3 美國西北大學心理學系訪問學者

2003.9—2006.6 華南師范大學心理學系博士, 獲博士學位

1989.9—1992.6 華南師范大學心理學系研究生, 獲碩士學位

工作經歷

1992.7—2001   華南師范大學心理學系/教育科學學院應用心理學系助教,講師

2001 — 2006    華南師范大學心理學副教授

2005—今          華南師范大學心理學系主任

2006—今          華南師范大學心理學教授

 

學術兼職

《心理學報》審稿專家(2010-今)

《心理科學進展》審稿專家(2006-今)



近五年第一作者或通訊作者部分成果:

英文

 (1) Bidirectional association of power and size in a priming task. Journal of 

Cognitive Psychology, Journal of Cognitive Psychology(SSCI)2015,1.DOI: 10.1080/20445911.2014.996155

 (2) Powerful is heavier: bidirectional association of power and size in a

priming task. International Journal of Psychology(SSCI),received.

心理學報

 (1)熟練粵-普雙言者的雙言認知控制機制 ——來自雙任務切換范式的行為研究證據.心理學報,2015,47(4)

 (2)非熟練潮-粵雙言者的語義通達:來自聽覺詞加工的證據.心理學報.2014,46(1)

 (3)陳俊,林少惠,張積家.(潮汕話-普通話雙言者的詞匯習得年齡效應.心理學報.2011,43(2)

其他核心刊物論文:

  (1)陳俊,何朝丹,張積家,徐可.漢-日雙語者在日語量詞短語理解中對日語量詞的通達.外語教學與研究.2013,45(2).

  (2)薛路芳,陳俊,陳藝文,吳麗,郝爽.語法性別對對認知的影響及其機制. 心理科學 2015,38(2)

  (3)鄧沁麗,陳俊.基于坐標的腦成像元分析方法:激活似然性評估. 心理科學. 2015,38(1)

  (4)吳春文,陳俊,麥穗妍.熟練潮 - 普雙言者的語義通達機制 :來自通道比較的證據.心理科學.2015,38(3)

  (5)郝爽,陳俊,薛路芳.聽覺條件下的詞匯獲得年齡效應產生機制的初探. 心理科學. 2014,37(2)

  (6)陳俊,蘇玲,張積家.(雙言舌尖現象的產生機制:來自粵語-普通話雙言者的證據.心理科學.2013,36(1)

  (7)陳俊,賀曉玲,張積家.動機沖突下2-4歲幼兒反事實思維理解的發展.心理科學.2012,35(4)

  (8)蘇玲,陳俊.為什么會出現“舌尖現象”?——舌尖現象發生機制之爭.心理科學.2011,34(1)

  (9)張得龍,陳俊.中文詞匯化組合概念理解子概念意義通達的實驗研究. 心理科學.2009.32(5)

  (10)陳俊,易曉文.拖延行為個體對人格特征詞、拖延詞的注意偏向.心理科學.2009,32(2) 

  (11)王悅,陳俊,張積家.方言與普通話并用:雙言心理研究述評.心理科學進展.2012,20(8)

  (12)陳俊,林少惠.漢語語法性別編碼傾向對中國法語初學者的影響研究.現代外語.2011,33(4)

  (13)劉海燕,陳俊,肖少北.材料類型和顏色典型性影響顏色-物體Stroop效應.

心理科學,35 (3): 619-623;

   (14)陳俊,張艷輝.(2008).言語語誤的實驗研究與理論模型.心理科學,31(3):575-579;

   (15)陳俊,賀曉玲,林靜選.(2008).結果的接近性與不同等級分界線對反事實思維的影響.心理科學,31(5):1058-1062.

    (16)母語的情感表達性強于第二語言 ——雙語情感啟動的異同. 中國社會科學報. 2015年12 月

    (17)具身認知研究發展管窺.中國社會科學報. 2014 年12 月

    (18)激活與抑制:雙語同形詞運用的心理機制.中國社會科學報.2014年12月

    (19)“布”和“馬”怎就成了同類——量詞影響漢語語義加工. 中國社會科學報.2013年7月

     (20)孫倩、陳俊、許可.“陌生的熟悉字”是一種語義飽和現象.中國社會科學 2013

      (21)蔣雯潔、伍綺紅、陳俊.澳門公務員工作壓力、工作滿意度及主觀幸福感研究:編制與職級的影響.心理技術與應用2014

      (23)王婭婷、陳俊、王華根.漢字字體本身即為一種隱喻.中國社會科學2014

      (23)吳麗、華淑凡、陳雅玨、陳俊.激活與抑制:雙語同形詞運用的心理機制.中國社會科學報2014

     (24)鄧沁麗、陳俊.不能“說”的秘密——圖—詞干擾范式下聾生語義的特點.中國社會科學2014

     (25)祝幗豪、陳俊、張積家.情感因素影響人們對心理距離的感知.中國社會科學報2013

    (26)祝幗豪、張積家、陳俊.解釋水平理論視角下的心理距離.社會心理科學2012

    (27)林少惠、陳俊、古孟祥.男性吸毒勞教人員攻擊性人格與焦慮情緒的關系:述情障礙的中介作用.中國特殊教育2012

    (28)蔣雯潔、伍綺紅、陳俊.澳門公務員工作壓力、工作滿意度及主觀幸福感研究:編制與職級的影響.心理技術與應用2014

 

 

 


《語言認知新論——一種相對論的探討》(2010).陳俊等參與編著.第四屆全國教育科學優秀成果(著作類),廣東高等教育出版社;

《心理學》(2009),副主編:陳俊. 廣東省語言音像電子出版社出版社

《高等教育心理學》(2009),副主編:陳俊. 高等教育出版社




1、廣東省哲學社會科學規劃辦“兒童反事實思維的發展及其心理機制的研究” (2007 -2009)

2、全國教育科學“十一五”規劃2007年度立項課題“德育管理過程中教師言語行為的語效及其評估與干預”(2007-2011)

3、教育部人文社會科學研究2007年度一般項目“教師語言行為的語效及其機制的研究”(2007-2011)

4、全國教育科學“十二五”規劃2012年度教育部重點課題“對簡繁體漢字的形、音、義的認知研究”(2012-至今)

5、廣東省教育科研“十二五”規劃2012年度項目詞匯獲得年齡對雙言、雙語者字詞加工的影響與機制”(2012-至今)

6、2014年度廣東省高等教育教學研究和改革項目

7、廣東省教育廳2014 年特色創新項目“潮州話 - 普通話雙言言者表征機制研究”

8、廣東省哲學社會科學規劃項目心理學項目

 

 

 

 

 






2011.11《語言認知新論》年獲全國教育科學優秀成果著作類三等獎(教育部)


本科生課程

普通心理學

發展心理學

研究生課程

認知發展研究

兒童認知研究新進展

心理學基本原理

兒童認知研究

發展心理研究及進展





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