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羅品超

羅品超
  • 姓名:羅品超
  • 學歷:博士
  • 職稱:
  • 職務:
  • 研究方向:情緒心理;心理咨詢與治療;學校心理健康教育
  • 聯系電話:
  • 電子郵箱:luopinchao@m.scnu.edu.cn
  • 通訊地址:華南師范大學心理學院422辦公室
  • 個人主頁:

羅品超,女,心理學博士,現為華南師范大學心理學院副研究員,碩士生導師,中國心理學會學校心理專業委員會秘書長,廣東省中小學心理健康教育指導中心學術部副部長、辦公室副主任,國家高級職業指導師。專業領域為臨床心理學,研究方向主要為共情的認知神經機制、心理咨詢與治療、學校心理健康教育等。在SSCI、SCI、《心理學報》等雜志發表論文20余篇,在心理健康教育領域的代表作有《學生團體心理訓練》、《大學生心理咨詢技術與案例》、《心理健康主題教學》等,主持廣東省自然科學基金項目、教育部哲學社會科學研究重大課題委托研究項目等省部級項目4項,參與國家自然科學基金面上項目、國家社科基金重大項目、教育部委托項目等國家級項目6項。

 

學習經歷

2010.92013.7  華南師范大學心理學院,獲博士學位

2002.92005.7  華南師范大學心理學系,獲碩士學位

1998.92002.7  華南師范大學心理學系,獲學士學位

工作經歷

2011.11—至今  華南師范大學心理學院,副研究員

2005.102007.11 華南師范大學教育科學學院,講師

 

1.       Luo P, Zhuang M, Jie J, Wu X and Zheng X. (2018). State Anxiety Down-Regulates Empathic Responses: Electrophysiological Evidence. Front. Hum. Neurosci. 12:502. doi: 10.3389/fnhum.2018.00502

2.       Luo P, Pang Y, Li B, Jie J, Zhuang M, Yang S and Zheng X. (2018). Competitive Intensity Modulates the Pain Empathy Response: An Event-Related Potentials Study. Front. Psychol. 9:1854. doi: 10.3389/fpsyg.2018.01854

3.       Luo P., Xu D., Huang F., Wei F. (2018). Emotion intensity modulates perspective taking in men and women: an event-related potential study. NeuroReport. 29(9): 773-778.

4.       Luo P., Li W., Yang X., Li H., Pang Y., Feng P., Xu L., Qishisan., & Zheng X. (2016). Predictive Bias Towards Neutral Stimuli in Non-Clinical Anxious Individuals. International Journal of Clinical Psychiatry and Mental Health, 4:4-10

5.       Luo P., Wang J., Jin Y., Huang S., Xie M., Deng L., Fang J., Zheng X., Chen X., Li Y., Jiang Y., & Zheng X. (2015). Gender differences in affective sharing and self-other distinction during empathic neural responses to others’ sadness. Brain Imaging and Behavior, 9:312–322.

6.       Luo P., Zheng X., Chen X., Li Y., Wang J., Deng L., & Zheng X. (2014). Sex differences in affective response to different intensity of emotionally negative stimuli: an event-related potentials study. Neuroscience Letters, 578, 85-89.

7.       Luo P., Jiang Y., Dang X., Huang Y., Chen X., & Zheng X. (2013). Effects of different forms of verbal processing on the formation of intrusions. Journal of Traumatic Stress, 26(2), 288-294.

8.       Luo P., Qu C., Chen X., Zheng X., Jiang Y., & Zheng X. (2013). A comparison of counselors and matched controls in maintaining different brain responses to the same stimuli under the self-perspective and the other-perspective. Brain Imaging and Behavior, 7(2), 188–195.

9.       , 莊夢迪, 羅品超, 鄭希付. (2017). 神經科學視角下的共情研究熱點. 心理科學進展, 25(11), 1922-1931.

10.    鄧琳, 羅品超(共同第一作者), 王俊芳, 方俊聰, 鄭曉純, & 李悅等. (2014). 不對稱情緒分享過程中情緒反應自我指向增強效應的初探. 心理學報, 46(8), 1103-1111.

11.    羅品超, 鄭曉純, 秦琴, & 陳友珂. (2015). 社會支持對高校輔導員心理健康影響探究. 東莞理工學院學報(6), 88-92.

12.    羅品超. (2010). 團體心理訓練在高校學生干部培訓中的現實性困境及其出路. 思想政治教育研究, 26(1), 138-140.

13.    羅品超. (2009). 加強高校學生黨建工作推進和諧校園建設. 思想教育研究(8), 74-76.

14.    羅品超. (2009). 全球化背景下大學生價值認同的挑戰及根源探析. 蘭州學刊(9), 160-162.

15.    羅品超. (2009). 高校形勢與政策課教學實效性探微. 學校黨建與思想教育(14), 38-39.

16.    羅品超. (2009). 論大學生就業心理壓力的來源及調適路徑. 湖南師范大學教育科學學報, 8(4), 117-119.

17.    羅品超. (2009). 全球化背景下大學生價值認同的障礙及其實現的理論路徑. 廣西青年干部學院學報, 19(2), 29-31.

18.    羅品超. (2009). 論內隱聯想測驗法在大學生價值認同問題中的適用. 社科縱橫, 24(1), 147-148.

19.    羅品超. (2008). 試論提升高校輔導員的心理健康教育核心能力. 學校黨建與思想教育(5), 54-55.

20.    羅品超. (2007). 論高校發展性心理咨詢模式及其服務途徑. 思想教育探索

21.    鄭琰, & 羅品超. (2007). 廣東省高中生心理素質現狀調查. 湖南師范大學教育科學學報, 6(1), 126-128.

22.    劉科榮, & 羅品超. (2006). 論高校心理咨詢兼職隊伍的能力建設. 華南師范大學學報(社會科學版)(2), 134-136.

23.    羅品超. (2006). 全球化現實中的青少年同一性困惑與教育對策. 重慶社會科學(6), 115-117.

24.    劉科榮, & 羅品超. (2006). 論高校輔導員心理教育能力的培養. 現代教育論叢(2), 37-40.

25.    羅品超. (2006). 論全球化背景下的青少年同一性困惑. 社會心理科學(3), 3-6.

26.    鄭希付, & 羅品超. (2005). 大學生心理素質現狀調查. 廣州大學學報(社會科學版), 4(12), 67-72.


1.       羅品超. (2018). 學校心理健康教育教師參考用書(小學版1、2年級). 廣東教育出版社

2.       羅品超. (2018). 學校心理健康教育教師參考用書(小學版1、2年級). 廣東教育出版社

3.       羅品超. (2018). 學校心理健康教育教師參考用書(小學版1、2年級). 廣東教育出版社

4.       羅品超. (2017). 學校管理心理學. 華中科技大學出版社

5.       羅品超. (2016). 中小學心理健康教育優質教案. 廣東人民出版社

6.       羅品超. (2016). 學校心理健康教育(小學版1、2年級). 廣東教育出版社

7.       羅品超. (2016). 學校心理健康教育(小學版3、4年級). 廣東教育出版社

8.       羅品超. (2016). 學校心理健康教育(小學版5、6年級). 廣東教育出版社

9.       鄭希付, 羅品超. (2016). 學校心理健康教育. 中國人民大學出版社.

10.    鄭希付, 劉學蘭, 羅品超, 黃喜珊. (2016). 社區心理咨詢與研究. 暨南大學出版社.

11.    羅品超. (2007). 學生團體心理訓練. 廣東省出版集團語言音像電子出版社.

12.    吳發科, 羅品超. (2008). 心理健康教案集錦. 廣東省出版集團語言音像電子出版社.

13.    李江雪, 羅品超. (2008). 大學生心理咨詢技術與案例. 廣東教育出版社.

14.    吳發科, 羅品超田麗麗. (2008). 心理健康主題教學. 廣東省出版集團語言音像電子出版社


 

1.       主持廣東省自然科學基金項目“經濟狀況對疼痛共情的影響及其神經機制”(2014A030310303),2015-2018

2.        主持廣東省青少年和青少年工作研究重點課題“基層服務型團組織建設研究”(2014WT044),2014-2016

3.        主持廣東省高等學校思想政治教育課題“高校輔導員的社會支持和心理健康狀況調查研究”(2013ZY008),2013-2014

4.        主持廣州市哲學社會科學發展“十二五”規劃重點研究基地課題“歧視知覺對流動兒童主觀幸福感的影響研究——以廣州地區為例”(2013JG06),2013-2015

5.         主持教育部哲學社會科學研究重大課題(高校思政、黨建、穩定、網絡)“全球化背景下大學生價值認同研究”(08FD3072),2009-2010

6.        主研國家自然科學基金項目“恐懼習得與消退的性別差異及其認知神經機制”(31371057),2013-2016

7.         主研國家自然科學基金項目“突發事件下心理危機的特征、變化規律及干預策略:基于情緒表達與記憶模型的研究”(30970913),2009-2012

8.        主研國家重大社科基金項目“個體心理危機的實時監測與干預系統的構建”子項目“生活事件的心理沖擊力指數研究”(14ZDB159),2014-2016

9.        主研教育部委托項目“中小學心理健康教育工作評估標準研制”(教基一司函〔2015〕61號),2015-2016

10.     參與教育部委托項目“我國心理健康教育試點與研究”(2014A05),2014-2015

11.      參與教育部人文社會科學研究專項任務項目(紀念建黨九十周年)《黨員組織公民行為提升黨組織先進性的機制分析——理論與實證研究》,2010-2013

12.     參與廣東省2012年度高校思想政治教育課題《當前大學生網絡成癮行為干預及其成效狀況調查分析研究——基于網癮者述情障礙特點的十二步驟康復訓練及成效研究》2012-2013

 

1. 2014年,“挑戰杯 創青春”廣東省大學生創業大賽(金獎)優秀指導老師

2. 2015年,廣東省大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動先進個人

3. 2015年,華南師范大學教學成果獎一等獎

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